Terra Indígena Jaraguá: Contra a revogação da declaração.

Guarani em manifestação na Av. Paulista, 30.08. 2017 (Fotos: Jorge Ferreira e Eduardo Figueiredo/Mídia NINJA)

Montei esta aula para que possamos entender melhor o que está acontecendo com a Terra Indígena Jaraguá, pertencente aos Guarani Mbya.

Povoamento da América [8º] [9º]

Olá pessoal dos 8ºs e 9º.

Finalizamos a primeira parte de nosso estudo dos Povos Indígenas no Brasil, em que vimos quem eles são, onde vivem e alguns elementos culturais comuns. Esta primeira parte teve como centro a vida dos diversos povos indígenas no presente.

Compondo um rap [8º][9º]

Olá pessoal!

Após ouvirmos dois raps guaranis (Aldeia Guarani Jaraguá e A todo povo de luta), chegou a hora de participarmos da brincadeira: vamos compor uma estrofe para complementar o rap "A todo povo de luta".

Pré-História da América [6º] [8º] [9º]

Olá galera dos 6ºs Anos!

Nesta próxima atividade vocês devem registrar no caderno os desenhos a seguir para compreensão da Pré-História do nosso continente.

⚠ Esta atividade também será utilizada para o Projeto de História e Cultura dos Povos Indígenas, para 8ºs e 9º Ano! Nesse caso, vocês devem realizar primeiro a atividade "Povoamento da América".

Mc's Tenonderã - A todo povo de luta [6º][7º][8º][9º]

Mais um rap guarani para curtirmos e analisarmos a letra! Desta vez com o pessoal do Mc's Tenonderã, da Terra Indígena Tenondé Porã em Parelheiros!

Xondaro Mc's - Aldeia Guarani Jaraguá [6º][7º][8º][9º]

Olá, pessoal!

Nossa próxima atividade, dando continuidade ao tema "Povos Indígenas na Cidade" é curtir e analisar a letra de um rap guarani. Assista o vídeo dos Xondaro Mc's e acompanhe a letra (no próprio vídeo ou abaixo dele).

Indígenas vivendo na cidade [6º] [7º] [8º] [9º]

Para a compreensão de algumas questões envolvendo a vida de indígenas em algumas capitais de nosso país, vamos fazer a leitura de diversos depoimentos encontrados na internet (Comissão Pró Índio de São Paulo, El País Brasil, Folha de S. Paulo e Índios Online).

Povos Indígenas e Biomas Brasileiros [6º] [7º] [8º] [9º]

Nesta atividade, vocês devem, em grupos, ler os textos e produzir um mapa mental a partir deles. 

Devem, para isso, selecionar um mínimo de 5 informações mais importantes. O título do texto deve vir no centro do mapa mental.

#MenosPreconceitoMaisÍndio

Em Abril deste ano o Instituto Socioambiental lançou uma campanha com a "hashtag" #MenosPreconceitoMaisÍndio. Em sala de aula nós daremos uma olhada no vídeo e no texto da campanha (algumas turmas responderão ainda a algumas questões para auxiliar na compreensão do texto).

PERFIL - Povos Indígenas [6º] [7º] [8º] [9º]

Olá, pessoal!

Para darmos um fechamento aos primeiros temas tratados em sala de aula, faremos uma atividade adaptada do jogo de tabuleiro Perfil.

Batata-Quente e Roda de Conversa: Esta terra tinha dono [6º] [7º] [8º] [9º]

Olá pessoal!

Para trabalharmos alguns excertos do livro "Esta Terra Tinha Dono", de Benedito Prezia e Eduardo Hoornaert, optei por realizar uma Roda de Conversa associada à tradicional brincadeira da Batata-Quente. Aqueles que eram "queimados" sorteavam e liam um trecho do livro para que o grupo pudesse discutir.

Mapas Mentais: Povos de origem Jê e Tupi [6º] [7º] [8º] [9º]

Abaixo vocês encontram dois mapas mentais com algumas informações gerais sobre os povos de origem Jê e Tupi.
Lembrem-se que essas informações agregam o que diversos povos tem em comum, mas entre esses mesmos povos existem muitas diferenças.

Troncos Linguísticos [6º] [7º] [8º] [9º]

As diversas línguas indígenas no Brasil são divididas em dois grandes grupos, chamados "Troncos Linguísticos". Desses troncos saem as chamadas "Famílias Linguísticas" representadas abaixo pelas raízes das árvores. Dessas famílias linguísticas é que saem as diversas línguas.

Atividade de Avaliação

Nesta atividade em duplas ou trios, vocês devem apresentar o que aprenderam durante nossas aulas até aqui.

Análise de Mapas - Povos Indígenas no Brasil [6º] [7º] [8º] [9º]

Olá pessoal!

Hoje vamos dar uma olhada em alguns mapas que tratam da presença indígena no território onde hoje é o Brasil, antes e depois da conquista europeia.

O que é ser índio? Quem são os brancos? [6º] [7º] [8º] [9º]

Diversidade: Povos do Xingu [6º] [7º] [8º] [9º]

ALERTA DE SPOILER!

Se você ainda não realizou a atividade com a música Asurini, do grupo Mawaca,

NÃO VEJA ESTA POSTAGEM!

Mawaca - Rupestres Sonoros [6º] [7º] [8º] [9º]

Olá pessoal!

Para aquecermos nossa aprendizagem sobre os Povos Indígenas, vamos ouvir a música Asurini, na banda brasileira Mawaca.

Em sala de aula vocês devem:

a) Ouvir a música com a máxima atenção.

b) Escrever no caderno os nomes dos povos indígenas que ouvir.

Projeto: História e Cultura dos Povos Indígenas [6º] [7º] [8º] [9º]

Olá pessoal do Estação Jaraguá.

No final da semana passada foi decidido qual projeto realizarei com vocês durante este ano: História e Cultura dos Povos Indígenas.

Autorretrato [6º] [7º] [8º] [9º]

Nossa primeira atividade será a produção de um autorretrato, com suas características positivas e negativas, seus pontos fortes e pontos fracos. Esta atividade será realizada em duas aulas, como segue: