Pré-História [6º]

A fim de estudarmos o Período Pré-Histórico (que vai desde o surgimento dos seres humanos, até a criação das primeiras cidades e da escrita) contamos com o apoio das seguintes estratégias.

Memória nacional [9º]

Vamos começar o ano discutindo sobre a importância da memória coletiva para a construção de um país. Vamos analisar ler um pequeno trecho do artigo "A quem interessa um país sem memória?" de Rogério Sottili.

História apagada [8º]

Para iniciar nossos trabalhos no ano, vamos discutir sobre a disciplina de História com o samba-enredo da Mangueira de 2019. Vamos lá?

Conhecendo Sankofa [6º]

Para iniciarmos os trabalhos, que tal conhecer um importante símbolo de origem africana e, de quebra, refletir sobre a importância da História? Sigam-me os bons!

Capitalismo: Interpretação de texto [9 Ano]

Olá pessoa dos 9ºs Anos!

Continuando com nossos estudos sobre o Capitalismo, vamos alguns trechos do Manifesto do Partido Comunista, em que Karl Marx e Friedrich Engels traçam um breve histórico do capitalismo.

Trilhas 2 Ativ. 3: África-Brasil [9º]

O Brasil e o Continente Africano estão intrinsecamente ligados, devido à sua história. Sobretudo com aqueles países africanos que, assim como o Brasil, foram colonizados por Portugal. Nesta última atividade do Trilhas de Aprendizagens 2 vamos conhecer um pouco mais sobre essa relação.

Esta atividade deve ser realizada via Google Sala de Aula. Se ainda não acessou, clique aqui.

Trilhas 2 Ativ. 2: Movimento Negro e Racismo.

Muita coisa mudou para melhor em nossa sociedade, a partir do momento que nos livramos de uma ditadura e nos esforçamos por aperfeiçoar nossa democracia, mas o racismo e o genocídio do povo negro continuam sendo chagas abertas em nossa sociedade.

Esta atividade deve ser realizada via Google Sala de Aula. Se ainda não acessou, clique aqui.

Trilhas 2 Ativ. 2: Rebelião dos Malês [8º]

Durante o período do Brasil Império, aconteceram muitas revoltas populares, com objetivos e estratégias diversas. O Trilhas 2 traz a “Rebelião dos Malês” e, como material bônus, deixarei vídeos de outras rebeliões do mesmo período.

Esta atividade deve ser realizada via Google Sala de Aula, se você ainda não acessou, clique aqui.

Mulher e Família Burguesa [8º]

Durante o período do Brasil Império, nosso país e o mundo todo estava passando por diversas transformações, uma delas se refere ao papel da mulher na nova sociedade burguesa que estava nascendo. Esta semana vamos aprender um pouco sobre essa “nova mulher”.

Esta atividade deve ser realizada via Google Sala de Aula. Se ainda não acessou, clique aqui.

Independências na América [8º]

Tanto a Revolução Francesa quanto a Era Napoleônica (que estudamos nas últimas semanas) não ficaram restritas apenas à Europa, tiveram influência em outras partes do mundo, inclusive na América. Nesta semana vamos começar nossos estudos da principal dessas influências: as Independências na América.

Esta é uma atividade que deve ser realizada via Google Sala de Aula. Não acessou ainda? Clique aqui.

Fascismo e Nazismo [9º]

Uma das consequências da I Guerra e da Crise de 1929 foi a ascensão do Fascismo na Itália e do Nazismo na Alemanha. Vamos aprender sobre essas ideologias nesta atividade. Esta atividade deve ser realizada via Google Sala de Aula. Ainda não acessou? Clique aqui.

Atividade 3a: Samba e Trabalho [9º]

Mais uma semana de atividades remotas. Lembrem-se de realizar esta atividade via Google Sala de Aula. Se você ainda não acessou o Google Sala de Aula, visite o site de apoio a alunos e familiares que a SME preparou e descubra como.

Atividade 3a: Revolução Francesa [8º]

 

Olá, galera dos 8ºs Anos! Mais uma semana estamos juntos remotamente, desta vez, vamos iniciar um novo tema das Trilhas de Aprendizagens: a Revolução Francesa.

Lembrando que esta atividade deve ser realizada via Google Sala de Aula. Ainda não acessou o Google Sala de Aula? Dê uma olhada no site de apoio a alunos e familiares e saiba como.

Correção da Sondagem [8º]

Iniciamos nosso ano fazendo sondagens para verificar nossas habilidades referentes a interpretação de textos, mapas, gráficos, etc.

Correção da Sondagem [9º]

Aproveitamos o início do ano para verificar como estamos lidando com interpretação de textos, gráficos, tabelas, mapas, etc.

Meninas x Meninos - A educação em Atenas [6º]

Olá galera dos 6ºs Anos!

Em sala de aula, lemos o texto "Educação em Atenas" do Projeto Araribá (Editora Moderna) e discutimos as diferenças e semelhanças entre a educação ateniense e a educação que recebemos hoje, e a desigualdade de gênero presente na educação ateniense.

A América com tudo isso (leitura de texto, anotações e discussão) [8º]

Olá pessoal dos 8ºs Anos A e C!

Para iniciarmos nossos estudos sobre as Independências na América vamos ler este texto "A América com tudo isso" de autoria de Mario Schmidt.

Questões para interpretação do Excerto 1 de "A semente que semeais, outro colhe..." [8º]

Boa tarde!

Esta atividade é exclusiva para as educandas e educandos do 8º C.

Após leitura dos Excerto 1 do capítulo "A semente que semeais, outro colhe..." retirado do livro "História da Riqueza do Homem" de Leo Huberman, vocês devem (individualmente ou em grupo) responder ao questionário abaixo e entregá-lo.

As aflições do império [9º]

Olá pessoal do 9º Ano!

Para finalizarmos nossos estudos sobre os EUA, vamos fazer a leitura de um trecho da introdução do livro "As Aflições do Império" de Chalmers Johnson.

No livro, o autor apresenta a sua tese de que os ideais republicanos dos EUA foram abandonados, para dar lugar a uma ideologia imperialista.

Questões para interpretação do texto "Procuram-se estudantes" (8A)

Pessoal do 8A, seguem questões para interpretação do texto "Procuram-se estudantes". Elas devem ser respondidas no caderno, preferencialmente utilizando o seu próprio vocabulário e ideias.

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1. Segundo o texto, qual a diferença entre alunos e estudantes? O que vem acontecendo com esses dois grupos? [Parágrafos 1 e 2].

2. Segundo o texto, como os alunos se comportam em sala de aula? [Parágrafo 3].