Mesopotâmicos, Fenícios e Hebreus [6º]

Vamos começar as ver os povos da Antiguidade um a um, a começar por aqueles da parte asiática do Crescente Fértil.

Quizes: Civilizações da Antiguidade [6º]

Seguem 5 quizes sobre as Civilizações da Antiguidade que estudamos durante este bimestre para ajudá-los a estudar para a prova! Clique no nome da civilização abaixo para ter acesso ao quiz.

Vídeo: Grandes Civilizações - Mesopotâmia [6º]

Confira abaixo o vídeo da Série Grandes Civilizações sobre a Mesopotâmia!

Prece a Ishtar [6º]

Olá, 6ºs Anos!

Vamos ler o poema "Prece a Ishtar" (abaixo) e analisar a foto do Rio Eufrates (acima) , e responder as questões que seguem.

Civilizações da Antiguidade: Mapa e Fichamento (Semelhanças) [6º]

Olá, pessoal dos 6ºs Anos! Continuando nossos estudos sobre as Civilizações da Antiguidade vamos registrar em nosso caderno o mapa abaixo e o fichamento contendo as semelhanças entre essas civilizações.

Check List 3º Bimestre [6º]

Olá galerinha dos 6ºs Anos!

Já estamos no final do 3º Bimestre e é preciso que vocês se certifiquem de ter realizado todas as atividades que foram propostas. Pra ajudar aqui está um check list com os links para todas as atividades valendo nota!

TRABALHO - Tecnologias na Antiguidade [6º]

Olá pessoal dos 6ºs A, B e C!

Nosso trabalho bimestral está super criativo. Vamos fabricar algumas peças utilizadas pelos povos da Antiguidade (Mesopotâmia, China, Índia, Egito e Núbia).

Desenho com o tema "Antiga Mesopotâmia" [6º]

Depois de estudarmos a História da Antiga Mesopotâmia, vamos consolidar o que aprendemos usando a linguagem do DESENHO.

Registro: Mesopotâmia [6º]

Olá, galerinha dos 6ºs Anos!

Com a ajuda do vídeo da série "Grandes Civilizações" e do nosso livro didático [1], vamos registrar em nosso caderno o que aprendemos sobre a Mesopotâmia.

Vídeo da Série "Grandes Civilizações" - MESOPOTÂMIA [6º]

Olá pessoal dos 6ºs Anos!

Em sala de aula assistimos ao vídeo da série "Grandes Civilizações" sobre a Mesopotâmia. Para quem não viu, ou quer ver de novo, aqui vai ele.

Prece a Ishtar: a importância dos rios [6º]

Olá, pessoal dos 6ºs Anos!

Em sala de aula, com o auxílio do livro didático, lemos um texto escrito na Antiga Mesopotâmia e comparamos a importância dos rios para os povos da Antiguidade e para nós.

Quiz Mesopotâmia [6º]

E aí, pessoal dos 6ºs A, B, C?!

Que tal testar seus conhecimentos sobre a Mesopotâmia? Responda a este quiz e veja o quanto você sabe! Só não vale colar ;)

Série "Grandes Civilizações" - Mesopotâmia [6º]

Olá pessoal dos 6ºs A, B e C!

Para aprendermos mais sobre as Primeiras Grandes Civilizações da Antiguidade, vamos, a cada semana, assistir a um vídeo da série animada "Grandes Civilizações". 

Quadro Comparativo - Civilizações da Antiguidade [6º]

Olá pessoal dos 6ºs A, B e C.

Nosso próximo passo no estudo das primeiras grandes civilizações da antiguidade será a produção de um quadro comparativo.

Grandes Civilizações da Antiguidade [6º]

Olá galerinha dos 6ºs A, B e C!

Para começarmos nosso estudo das grandes civilizações da antiguidade, vocês receberão um mapa que deverão colar no caderno e nele indicar a localização das civilizações que estudaremos.

Sondagem referente ao 1o semestre 2012 (6os Anos/SEE)

Em sala de aula, foram lidas 12 afirmações a respeito dos conteúdos trabalhados durante o primeiro semestre de 2012, e vocês responderam utilizando cartões de cores diferentes (Verde para verdadeiro; Vermelho para falso; e Amarelo para dúvida).

Abaixo vocês encontram as afirmações feitas e gráficos construídos a partir dos resultados de cada turma.

6ºs anos

1. A História é uma ciência humana e dos outros animais.

2. Os instrumentos de notação do tempo mais antigos de que se tem notícia são a ampulheta, a clepsidra e o relógio de sol.

3. O trabalho do historiador é feito a partir da interpretação das fontes históricas.

4. A Pré-História inicia-se com a invenção da escrita.

5. Nômade é aquele que possui moradia fixa.

6. Paleolítico, Neolítico e Idade dos Metais são períodos em que é dividida a Pré-História.

7. Na Mesopotâmia e Egito Antigos toda a população sabia ler e escrever.

8. O Código de Hamurábi pregava o princípio do "Olho por olho, dente por dente".

9. Ose egípcios antigos eram politeístas e acreditavam na vida após a morte.

10. O trabalho duro dos camponeses da Mesopotâmia e do Egito Antigo era muito valorizado em seu tempo.

11. As civilizações da Mesopotâmia e do Egito Antigo se desenvolveram às margens dos rios que eram muito importantes para seu desenvolvimento.

12. A Mesopotâmia localiza-se no continente Asiático e o Egito no continente Africano.

Mesopotâmia (6oAnoSEE)

Trabalhamos os povos da Mesopotâmia e para isso, abrimos com o vídeo da serie Grandes Civilizações.

Quadro Comparativo Egito-Mesopotâmia (1o ano)

Abaixo o quadro comparativo que tanta dor de cabeça deu a vocês. Divirtam-se!

Quadro Comparativo Egito Mesopotâmia
Característica/Regiões	Egito	Mesopotâmia
Localização	África	Ásia
Dependência do(s) rio(s)	Sempre dependeu do Nilo.	Começou na dependência do Tigre e Eufrates, mas depois desenvolveu-se por toda a região.
Organização política	Estado unificado e centralizado na figura do faraó. Organização autoritária. Grandes períodos de estabilidade.	Organização em cidades-Estado independentes. Governo régio, mas com espaço para conselhos e outras instituições participativas. Região foco de grande instabilidade, com a sucessão de diversas civilizações.
Líder político-religioso	Faraó: considerado um deus.	Reis: considerados representantes dos deuses.
Escrita	Hieróglifos: imagens simplificadas de objetos para representar conceitos ou sons. Sistema complexo e monopolizado pela burocracia estatal. Material: papiro. Não gerou uma tradição literária épica.	Cuneiforme: formas simples e abstratas feitas com a ajuda de objetos em forma de cunha (prisma). Sistema complexo e monopolizado pela burocracia estatal. Material: placas de argila. Gerou uma tradição literária épica.
Ciência	Focada na matemática e astronomia, mas pouco avançada. Grande desenvolvimento da medicina.	Focada na matemática e astronomia, bastante avançada.
Religião	Politeísta. Preocupação com a morte e preparação para a vida em outro mundo. Prática de magia. Deuses híbridos homem-animal.	Politeísta. Deuses representando elementos da natureza. Prática de adivinhação e magia.
Arte	Ênfase nos monumentos e representações pictóricas ligadas à religião.	Ênfase na literatura.
Economia	Forte comercialização, embora com pouco desenvolvimento tecnológico e sem formação de uma classe de comerciantes. Trabalho coletivo organizado para a construção de monumentos.  Houve escravidão de estrangeiros.	Forte comercialização, com grande desenvolvimento tecnológico e formação de uma classe comerciante e de direito comercial. Houve escravidão de estrangeiros.
Vida social	Valorização das mulheres.  Estratificação social (latifundiários, nobres e sacerdotes no topo, camponeses e escravos na base).	Desvalorização das mulheres. Estratificação social (latifundiários, nobres e sacerdotes no topo, camponeses e escravos na base).

Fonte (adaptado de): GUISEPI, Robert (edited by). Egypt and Mesopotamia Compared: The Origins Of Civilizations. Disponível em: <http://history-world.org/egypt_and_mesopotamia_compared.htm> Acesso em 10 maio 2011 às 9h30.

Oriente Próximo e Nascimento das Primeiras Cidades (1o ano)

Para estudarmos o nascimento das grandes civilizações sugeri o texto de Aymard e Auboyer: "A tarefa de dominar as terras e as águas" aí vai:

A tarefa de dominar as terras e as águas 

Foi nesta vasta região, designada hoje pela cômoda expressão de Oriente Próximo, que se formaram as duas mais antigas das grandes civilizações vizinhas da bacia mediterrânica: no Egito e na Mesopotâmia surgem as pri­meiras criações impressionantes, em virtude do esforço humano de que nos dão testemunho.

A vantagem que o homem destas regiões leva sobre os seus semelhantes de outras partes [...] se justifica, grandemente, pelos próprios favores da natureza. Trata-se de duas regiões de planícies ou de vales, às quais [...] grandes rios vindos de fontes longínquas [...] trazem água e, com ela, o humos necessário à vegetação. Assim, no meio de uma zona de desertos [...] encontram-se reali­zadas as condições favoráveis ao nascimento de dois oá­sis de extensão e fertilidade sem rivais nas margens, ou, mesmo, a certa distância do Mediterrâneo.

Bastou, portanto, que o homem, através de experiên­cias que nos escapam, aprendesse a explorar estas ter­ras abençoadas. Trabalho aparentemente simples, mas cuja real dificuldade não pode ser negligenciada. Ao mes­mo tempo que descobria e aperfeiçoava suas técnicas agrícolas, o homem precisou dominar a água, combater os seus excessos, tão prejudiciais como a sua escassez, repelir os pântanos, bem como os desertos, cavando e mantendo toda uma rede de canais de drenagem ou de irrigação. Conquistar a terra, em suma, a fim de forçá-la a uma fertilidade disciplinada.

A atividade individual, para a realização de uma tarefa de tal amplitude, estava condenada à impotência. O ho­mem nada teria conseguido de eficaz, se não se tivesse organizado em grandes comunidades [...] e se não tives­se dado a estas uma estrutura política e social apta a coordenar o estudo, a realização e o emprego de traba­lhos de interesse coletivo. Faziam-se necessários os gui­as, quando não os chefes, suficientemente respeitados para que sua autoridade não fosse incessantemente pos­ta em dúvida. [...].

Para dar ordens e obter seu cumprimento, os guias necessitaram, pois, de uma autoridade particularmente forte. E esta só podia surgir de um conjunto de crenças religiosas que impunham ao homem uma submissão to­tal, uma considerável redução, senão o próprio aniquila­mento de sua atividade individual e como que sua fusão num complexo de trabalho disciplinado.

AYMARD, André e AUBOYER, Jeannine. “O Oriente e a Grécia Antiga: Civilizações imperiais do Oriente. In: CROUZET, Maurice. História Geral das CivilizaçõesI. Rio de Janeiro: Difel, 1977, p. 11 e 12, apud PETTA, N.L. e OJEDA, A.B. História: uma abordagem integrada. São Paulo: Moderna, 1999, p. 12.