Prorrogado o prazo para entrega dos trabalhos (6os e 7os AnosSEE)

Olá a todos!

Esta vai, especialmente, para os alunos da EE Jd. Aurora. Atendendo a pedidos, vou prorrogar os prazos para entrega dos trabalhos bimestrais.
Aceitarei todos os trabalhos até 14/11/12.

Para os mais perdidinhos, seguem os links para os trabalhos do 4º bimestre.

5ªB e C
6ªA
6ªB e C.

Trabalho referente ao 4o bimestre (6oAnoSEE)

Para o 4º bimestre de 2012 trabalharemos com a construção de histórias em quadrinhos a partir dos mitos gregos.

Vocês trabalharão em duplas ou trios e devem escolher qual mito grego transformarão em quadrinhos (ao final desta postagem seguem sugestões de sites onde os mitos podem ser procurados).

Após escolher o mito, produzam no caderno o storyboard (saiba mais sobre stroryboards clicando aqui).

A seguir, passaremos à produção de quadrinhos propriamente dita, que será realizada no site pixton.com/br.

Vocês devem fazer cadastro no site utilizando e-mail e senha (caso seja necessário a confirmação de e-mail de um adulto, peçam e-mails de pais e responsáveis, se estes não tiverem e-mail, podem colocar o meu: historiajaragua@gmail.com).

Parte da tarefa será realizada no laboratório de informática da escola.

Mãos à obra!

Onde encontrar mitos gregos?

Contos e lendas da mitologia grega, Claude Pouzadoux
Portal InfoEscola

Série Grandes Civilizações: Grécia Antiga (6oAnoSEE)

Como já devem estar acostumados, uma das ferramentas de estudo das civilizações antigas que utilizamos é a ótima série "Grandes Civilizações". Desta vez, estamos postando os episódios sobre a Grécia Antiga. Divirtam-se!

Conheça a Grécia Antiga (6oAnoSEE)

Para iniciarmos os trabalhos com a Grécia Antiga, fizemos um pequeno quiz a fim de sondar seus conhecimentos prévios e partimos para uma aventura musical.

A paródia que cantamos (e tocamos) em sala de aula foi feita por mim ainda no ano passado. Para quem quiser a letra da música, cifra e também ouvir a música original, visite a postagem que fiz no ano passado clicando aqui.

Série Grandes Civilizações - China Antiga (6oAno/SEE)

Após a leitura de textos da apostila e de livro didático e da construção de cartazes com as principais invenções dos chineses, nós conferimos os episódios da série Grandes Civilizações para fechar o tema.

Confira os vídeos aqui.

Trabalho para o 3o bimestre 2012 (6oAno/SME)

Para os alunos da 5ª série/6º ano da E. E. Jd. Aurora.

Data de Entrega: 17/09/12 (Segunda-feira)

Individual ou em duplas.

Construa uma pirâmide social ilustrada com base no texto sobre o império de Kush ouno texto sobre a sociedade na China Antiga. Siga o exemplo abaixo:

A Núbia e o Reino de Kush (6oAno/SEE)

Após o trabalho com texto de livro didático sobre o Reino de Kush, visualizamos a apresentação de slides abaixo:

Sondagem referente ao 1o semestre 2012 (6os Anos/SEE)

Em sala de aula, foram lidas 12 afirmações a respeito dos conteúdos trabalhados durante o primeiro semestre de 2012, e vocês responderam utilizando cartões de cores diferentes (Verde para verdadeiro; Vermelho para falso; e Amarelo para dúvida).

Abaixo vocês encontram as afirmações feitas e gráficos construídos a partir dos resultados de cada turma.

6ºs anos

1. A História é uma ciência humana e dos outros animais.

2. Os instrumentos de notação do tempo mais antigos de que se tem notícia são a ampulheta, a clepsidra e o relógio de sol.

3. O trabalho do historiador é feito a partir da interpretação das fontes históricas.

4. A Pré-História inicia-se com a invenção da escrita.

5. Nômade é aquele que possui moradia fixa.

6. Paleolítico, Neolítico e Idade dos Metais são períodos em que é dividida a Pré-História.

7. Na Mesopotâmia e Egito Antigos toda a população sabia ler e escrever.

8. O Código de Hamurábi pregava o princípio do "Olho por olho, dente por dente".

9. Ose egípcios antigos eram politeístas e acreditavam na vida após a morte.

10. O trabalho duro dos camponeses da Mesopotâmia e do Egito Antigo era muito valorizado em seu tempo.

11. As civilizações da Mesopotâmia e do Egito Antigo se desenvolveram às margens dos rios que eram muito importantes para seu desenvolvimento.

12. A Mesopotâmia localiza-se no continente Asiático e o Egito no continente Africano.

Trabalho para o 2o bim Egito Antigo (6oAnoSEE)

Para as 5ªs séries/6ºs anos da EE Jd. Aurora.

Este trabalho consistirá na entrega de material escrito e na apresentação em sala de aula para os colegas. Os grupos foram divididos por temas, como segue:

1. O rio Nilo e sua importância.
2. O clima desértico e suas dificuldades.
3. A construção das pirâmides.
4. O faraó.
5. O trabalho dos camponeses.
6. A religião.
7. Os hieróglifos.

Lembrem-se que vocês podem soltar a imaginação nas apresentações. Podem trabalhar com cartazes, vídeos, maquetes (nada de isopor, por favor, o planeta agradece!), teatro, o que vocês quiserem, contanto que contemple o tema proposto.

Abaixo, as tabelas com os grupos de dias de apresentação (para visualizar de forma ampliada, clique na imagem):

Egito Antigo (6oAnoSEE)

Comoeçamos os estudos do Egito Antigo acompanhando, mais uma vez, a ótima série Grandes Civilizações. Confiram aí!

Mesopotâmia (6oAnoSEE)

Trabalhamos os povos da Mesopotâmia e para isso, abrimos com o vídeo da serie Grandes Civilizações.

Pré-História (6oAnoSEE)

Como prometido, aqui vai a atualização do Blog. Começando pela Pré-História, que vimos com as 5ªs séries/6ºs anos da EE Jd. Aurora.

Começamos distinguindo entre diferentes versões para a oriegem do homem, mais particularmente a explicação científica (evolucionismo) e a explicação religiosa-cristã (criacionismo). 

"Para os que defendem o evolucionismo, o ser humano descende de algum animal que se assemelhava ao macaco. Ou seja, em algum momento do passado, humanos e macacos tiveram um ancestral comum. Imagina-se que os descendentes desse ancestral evoluíram por caminhos diferentes: um ramo gerou os macacos, outro ramo gerou os humanos"

De acordo com o criacionismo "tudo foi criado por Deus", inclusive o ser humano. Segundo essa visão "o ser humano recebeu de Deus capacidades e habilidades especiais, que se manifestam na inteligência, na vontade, nos sentimentos, na linguagem e na imaginação artística, por exemplo"

(Adaptado de COTRIM, Gilberto e RODRIGUES, Jaime. Saber e Fazer História - História Geral e do Brasil, 6º ano. São Paulo: Saraiva, 2009, pp. 24-25).

A seguir, vimos cada período em que é dividida a Pré-História:

Paleolítico: marcado pela descoberta do fogo e pela construção de objetos de pedra lascada. Os homens eram nômades, ou seja, não possuíam moradia fixa, mudavam de lugar a procura de melhores condições de vida (foi por meio do nomadismo que povoaram os diversos continentes).

Neolítico: marcado pela início da agricultura (plantação) e pecuária (criação de animais), o que propiciou o sedentarismo, ou seja, os homens passaram a fixar moradia.

Idade dos Metais: marcada pelo desenvolvimento das tecnicas de construção de objetos de metais.

Aprendemos também sobra a importância das fontes históricas materiais para o estudo da Pré-História.

Por fim, vimo como a invenção da escrita marca, tradicionalmente, o fim da Pré-História.

Aprendemos que diversos povos desenvolveram diversos tipos de escrita e que a escrita passou por transformações, iniciando, quase sempre, com pictogramas (signos representado objetos) e ideogramas (signos representando ideias), até chegarmos na forma alfabética que se popularizou no mundo ocidental.

Abaixo, o documentário que vimos em sala sobre o nascimento da escrita:

Pesquisa sobre uso da informática e internet

Gostaria de pedir a todos os meus alunos que preencham o formulário a seguir. Trata-se de uma pesquisa sobre os hábitos de uso da informática e da internet. Leva menos de 1 minuto!

As fontes históricas e seus tipos (6oAnoSEE)

Trabalhamos em sala de aula com uma apresentação de slides, tratando do tema fontes históricas. Para quem perdeu ou quer revisar, abaixo vocês encontram a apresentação (estou testando um novo tipo de visualização, em formato e-book, e estou bem contente com o resultado!).

Infelizmente, os vídeos anexos à apresentação não poderão ser disponibilizados.

Aproveitem para revisar o tema e se preparar para a "Corrida das Fontes"!

As Fontes Históricas PDF.pdf

Trabalho 1o bim 2012 (6oAnoSEE)

Para o pessoal da 5ª série/6º ano da E. E. Jd. Aurora. Vamos ao trabalho para o 1º bimestre.

Deve ser feito, preferencialmente, em grupos de 3 a 5 pessoas.

A data para entrega é 02/04/2012, uma segunda-feira.

O tema é: "Dicionário temático ilustrado sobre a Pré-História".

As orientações para a realização do trabalho estão na apostila, página 30. Lembrando-se que, além dos termos propostos para pesquisa e criação do dicionário, vocês devem também incluir o termo "Idade dos Metais".

Modelo de capa, clique aqui.

Instruções para bibliografia, clique aqui.

Bom trabalho!

Séculos, Milênios e Algarismos Romanos (6oAnoSEE)

Pessoal da 5ª série/6º ano SEE, favor imprimir ou copiar os textos das duas postagens a seguir. Nós vamos trabalhar com eles na semana de 27/02 a 02/03/2012.

Para ter acesso às postagens é só clicar nos links abaixo:

Séculos e Milênios

Algarismos Romanos

Instrumentos de Notação do Tempo (6oAnoSEE)

Assistam aos vídeos utilizados para estudarmos os diversos "relógios" ao longo da história:

Relógio de Sol

  

 Relógio de Água (Clepsidra)

  

Relógio de Areia (Ampulheta)

  

Surpreendente relógio de pêndulo em papel: A incorporação deste vídeo foi desativada, mas vocês podem vê-lo na página do YouTube

 

 Digial ou Analógico?

O que é História e por que estudá-la (6oano)

Os textos abaixo serão utilizados pelas 5ªs séries/6ºs anos nas nossas primeiras aulas, mas não precisam se preocupar em imprimi-los: eu já levarei versões impressas para vocês.

História Conhecimento

A palavra História vem do grego antigo historía e quer dizer “procurar”. Também no grego antigo, historein significa “procurar saber” ou “informar-se”. Nesse sentido, História é a busca do saber voltada para a compreensão da vida dos seres humanos ao longo do tempo e no espaço.

Assim, História é a produção de conhecimento, pelo qual procuramos compreender como os seres humanos viveram e se organizaram, desde o passado mais distante até os nossos dias.

Por que estudar História?

O estudo de História pode ter várias finalidades. Vejamos um exemplo.

O Brasil é um país marcado pela desigualdade social. O estudo da História do Brasil pode ampliar nossa consciência para participar da tarefa de construir uma sociedade mais justa, com menos desigualdade entre as pessoas, independentemente de idade, sexo, origem, cor da pele e religião.

A História interpreta as experiências humanas ao longo do tempo e nos diferentes espaços. Um dos objetivos é adquirir consciência do que fomos e, assim, transformar o que somos naquilo que queremos ser.

Fonte: COTRIM & RODRIGUES, Saber e Fazer História, 6º ano. São Paulo: Saraiva, 2009, pp. 10.12.